الرئيسية
الأَنْشِطَة والعمليات المصاحبة للدخول المدرسي 2023/2024 والتقويم التشخيصي
الأَنْشِطَة والعمليات المصاحبة للدخول المدرسي 2023/2024 والتقويم التشخيصي
الموضوع: التحضير للدخول المدرسي .20232024
المراجع :
وبعد. ففي إطار التحضير للدخول المدرسي المقبل 2024-2023، الذي يأتي في سياق تنزيل مضامين الإطار الإجرائي لخارطة الطريق برسم سنتي 2023 و 2024، وبهدف تحقيق التأثير الإيجابي على المؤسسات التعليمية وداخل الأقسام الدراسية بما ينعكس إيجابا على مستوى التحصيل الدراسي وجودته لدى المتعلمات والمتعلمين وكذا توفير الشروط الضرورية للتنزيل الأمثل والفعال لمختلف الإجراءات والتدابير الملتزم بها ضمن خارطة الطريق 2026-2022 من أجل مدرسة عمومية ذات جودة في ظل المستجدات التي تعرفها المنظومة من قبيل إرساء مشروع مؤسسات الريادة بسلك التعليم الابتدائي والشروع في التعميم التدريجي لتدريس اللغة الأمازيغية بهذا السلك، والتعميم التدريجي لتدريس اللغة الإنجليزية بسلك التعليم الثانوي الإعدادي
ومن أجل توفير الشروط الضرورية لانطلاق الموسم الدراسي 2024 – 2023 في الآجال المحددة وفي ظروف تربوية وإدارية ومادية جيدة، تضمن الإنصاف وتكافؤ الفرص لجميع المتعلمات والمتعلمين، وتحسين جودة التعلمات والتقليص من الهدر المدرسي، أدعوكم كل من موقعه، للعمل على اتخاذ الإجراءات والترتيبات التالية:
أولا: إنهاء جميع العمليات والتحضيرات المرتبطة بالدخول المدرسي
تعميم التمدرس وتحقيق إلزامية التعليم:
– إيلاء أهمية خاصة لعملية التحسيس والتعبئة من أجل تشجيع التسجيل وإعادة التسجيل بمرحلة التعليم الإلزامي التعليم الأولي والتعليم الابتدائي والتعليم الإعدادي)، بالنسبة لجميع الأطفال والمتعلمات والمتعلمين، ولا سيما فيما يتعلق بتسجيل وتمدرس الفتيات بالوسط القروي؛
– معالجة ظاهرة الانقطاع وعدم التحاق المتعلمات والمتعلمين والأطفال في سن التمدرس بمقاعد الدراسة، بتنسيق تام مع الجهات المختصة، مع استثمار كل الإمكانيات المتاحة لضمان التحاقهم بالمدرسة، بمن فهم الأطفال الذين ينبغي التحاقهم بالتعليم الأولي والمتعلمات والمتعلمين في وضعية إعاقة والمستفيدين من برامج التربية غير النظامية، وأبناء الأجانب والمهاجرين المقيمين بالمغرب
– مواصلة اعتماد الرقمنة في تدبير التسجيلات المدرسية على صعيد المؤسسات التعليمية ونزع الصفة المادية عنها، وذلك باستعمال منظومة “مسار “؛
– تفعيل خلايا اليقظة ومساعدتها على القيام بأدوارها
– إتمام كافة العمليات واتخاذ الترتيبات اللازمة لانطلاق الدراسة في أحسن الظروف، وذلك وفق ما نص عليه المقرر الوزاري رقم 019.23 بشأن تنظيم السنة الدراسية 2024-2023
التعليم الأولي:
– تنظيم قافلة للتعبئة والتحسيس من أجل تشجيع الأسر على تسجيل بناتهم وأبنائهم بأقسام التعليم الأولي
– ضمان إدراج كافة المعطيات والبيانات في منظومة مسار بالنسبة لجميع الأطفال المسجلين في التعليم الأولي
– إتمام جميع العمليات المتعلقة بانتقاء الجمعيات الشريكة التي سيتم تكليفها بتدبير وتسيير أقسام التعليم الأولي والعمل على توقيع اتفاقيات الشراكة معها بهذا الخصوص وفق الشروط القانونية والتنظيمية الجاري بها العمل؛
– استكمال إجراءات نقل وحدات التعليم الأولي المحدثة في إطار المرحلة الثالثة من المبادرة الوطنية للتنمية البشرية إلى الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين
– فتح أقسام التعليم الأولي في وجه الأطفال الذين تتراوح أعمارهم ما بين 4 و 5 سنوات ومسك المعطيات الخاصة بهم في منظومة “مسار”؛
-استكمال تنظيم اللقاءات والتكوينات الخاصة بمشروع تقييم مكتسبات الأطفال عند ولوجهم للسنة الأولى من التعليم الابتدائي والموجهة للأساتذة والمديرين تبعا لمخططات التقاسم والتكوين التي انبثقت عن ورشة التقاسم الوطنية المنظمة بتاريخ 07 يونيو 2023؛
– القيام بالإجراءات الخاصة بطبع وتوفير عدة تقييم مكتسبات الأطفال عند ولوجهم للسنة الأولى من التعليم الابتدائي استعدادا لانطلاق عمليات التمرير في بداية الدخول المدرسي
– تقييم مكتسبات جميع الأطفال (%100) المستفيدين من التعليم الأولي عند ولوجهم للتعليم الابتدائي مع استعمال المكون المخصص لهذه العملية بمنظومة “مسار”، للوقوف على المستوى الحقيقي للمكتسبات في التعليم الأولي
– إيلاء عناية خاصة لبرنامج تكوين المربيات والمربيين بالتعليم الأولي.
تنظيم الأقسام الدراسية بالأسلاك التعليمية الثلاث واستعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات:
– العمل على تدبير الأقسام الدراسية بشكل ناجع ووفق مقاربة تسمح بتوفير ظروف التعلم لجميع الفئات المتمدرسة وإيلاء أهمية خاصة لإدماج الأطفال في وضعية إعاقة
– العمل على الارتقاء بجودة الخدمات المقدمة في هذا الطور التعليمي
– الاستثمار الأمثل للقاعات متعددة الوسائط بالمؤسسات التعليمية بالأسلاك الثلاثة
– الحرص على الاستعمال الأمثل للتجهيزات الرقمية المعتمدة بالفصول الدراسية، وخاصة بمؤسسات الريادة
– الحرص على الاستعمال الأمثل للمساقات البيداغوجية الرقمية وللتجهيزات الرقمية المعتمدة بالفصول الدراسية الموجهة لتدريس المواد العلمية بالتعليم الثانوي الإعدادي وبمستوى الجذع المشترك بسلك التعليم الثانوي الخاصة بالمشروع التجريبي
– العمل على إنجاح مشروع الأقسام الرقمية وتوفير كل المعدات والوسائل، وكذا الإمكانيات المساعدة على ذلك.
الدعم الاجتماعي:
– التنسيق المحكم مع مختلف المتدخلين قصد إنجاح كل العمليات والإجراءات المتعلقة بالمبادرة الملكية “مليون محفظة”.
– العناية بالأقسام الداخلية وبالمطاعم المدرسية، وإتمام كل عمليات الصيانة والتأهيل المبرمجة، مع توفير كل التجهيزات الضرورية، والحرص على انطلاق خدمات الإيواء والإطعام المدرسي في الوقت المحدد لذلك؛
– التواصل والتنسيق والعمل المشترك مع الشركاء والمصالح المختصة، قصد استكمال كل الترتيبات الضامنة لحسن الاستفادة من خدمات الدعم الاجتماعي في الوقت المناسب، بما فيها تحديد عدد المستفيدات والمستفيدين من المنح الدراسية على إثر انعقاد اللجن الإقليمية لتخويل المنح
– استثمار المنظومة المعلوماتية المتعلقة بمجال الدعم الاجتماعي وخاصة منظومة “مسار”
– تعزيز التعاقد مع شركات التدبير المفوض للإطعام المدرسي بالداخليات والمطاعم المدرسية، واعتماد دفاتر تحملات مضبوطة ومحينة تتيح تقديم وجبات غذائية جيدة للمستفيدات والمستفيدين
– تفعيل خلاصات اللقاء الوطني التقييمي لنظام التدبير المفوض المنعقد يوم 12 يونيو 2023 بالرباط، وخاصة إرساء آليات تتبع ومراقبة وتقييم جودة خدمات الإطعام المدرسي بالداخليات والمطاعم المدرسية، وكذا العمل على تجاوز الصعوبات والإكراهات التي تم رصدها سابقا ؛
– التنسيق مع الجهات المعنية من أجل انطلاق خدمات النقل المدرسي مع بداية الدخول المدرسي، والعمل على ملاءمة الإيقاعات المدرسية مع توقيت النقل المدرسي
تحسين ظروف الاستقبال بالمؤسسات التعليمية:
– السهر على نظافة وأمن وجاذبية جميع مرافق المؤسسات التعليمية مع القيام بعمليات الصيانة والإصلاح الضرورية لاستقبال المتعلمات والمتعلمين في ظروف جيدة
– العمل على استكمال التأهيل المادي لجميع المؤسسات التعليمية، وخاصة من خلال صيانة شبكات الماء والكهرباء والمرافق الصحية، وتوفير الأمن المدرسي واللوازم والمعدات والتجهيزات والوسائل التعليمية وخصوصا المؤسسات المنخرطة في مشروع “مؤسسات الريادة” ، ومواصلة تعميم فضاءات التوجيه المدرسي والمهني بجميع الثانويات الإعدادية والتأهيلية
– التأكد من فتح القاعات الجديدة المبرمجة ومن جاهزية جميع المؤسسات التعليمية المعتمدة للدخول المدرسي المقبل.
الموارد البشرية:
– إنجاز توقعات مسبقة لوضعية الاكتظاظ والأقسام متعددة المستويات التي تزيد عن ثلاثة مستويات ومعالجتها؛
– اتخاذ الإجراءات اللازمة لتحديد الحاجات من الموارد البشرية وإعطاء الأولوية للمحاور التي يقتضيها تدبير الخريطة – اعتماد التوزيع الأمثل للأطر التربوية على المؤسسات التعليمية، بما يضمن الحد من الاكتظاظ وتجويد التعلمات المدرسية بالنجاعة المطلوبة
– ترشيد تدبير الفائض والخصاص من الموارد البشرية حسب البنية التربوية للمؤسسة التعليمية
– اعتماد نتائج الخريطة المدرسية المعدلة لتحديد المتوفر واللازم من الموارد البشرية
– اتخاذ التدابير اللازمة لتعميم تدريس اللغة الأمازيغية بالتعليم الابتدائي واللغة الإنجليزية بالتعليم الثانوي الإعدادي وفق مقتضيات المذكرات المنظمة للعملية
– إدراج الساعات المخصصة لأنشطة الحياة المدرسية والأنشطة الرياضية والدعم التربوي والمواكبة التربوية البيداغوجية في جداول حصص الأستاذات والأساتذة، واستعمالات زمن المتعلمات والمتعلمين
– الحرص على استكمال جداول الحصص من خلال إنجاز مختلف الأنشطة المؤسساتية وخاصة أنشطة الدعم التربوي لما لها من أثر فعال في محاربة الهدر المدرسي
– تعميم الاستفادة من المصاحبة التربوية تحت إشراف مباشر لهيئة التأطير والمراقبة التربوية
– التنسيق المستمر بين مختلف الوحدات الإدارية، من أجل توفير الموارد البشرية، سواء عن طريق التعيين أو التكليف لضمان انطلاق الدراسة بشكل فعلي وفي الموعد المحدد لها بجميع الأقسام الدراسية.
التربية الدامجة:
– تسجيل وإعادة تسجيل الأطفال في وضعية إعاقة أو وضعيات خاصة بشكل عادي بالمؤسسات التعليمية القريبة من سكناهم، وبجميع الأسلاك وفي القطاعين العام والخاص
– تعبئة وتحسيس جميع المتدخلين في التربية الدامجة بأهمية تمدرس الأطفال في وضعية إعاقة
– تعبئة جميع المعطيات الخاصة بالمؤسسات التعليمية العمومية والخصوصية في بطاقات خاصة تستثمر لإعداد الخريطة الإقليمية والجهوية للتربية الدامجة
– استثمار الشراكات المبرمة في القيام بعمليات التشخيص وتقديم مختلف الخدمات لفائدة الأطفال في وضعية إعاقة.
التربية غير النظامية:
– تنظيم عملية قافلة التعبئة المجتمعية للإدماج المباشر وإعادة تسجيل المنقطعين وغير الملتحقين؛
– العمل على إنهاء جميع العمليات المتعلقة بإعداد الدخول التربوي لأقسام التربية غير النظامية، خاصة توقيع اتفاقيات الشراكة مع الجمعيات المساهمة في تنفيذ برامج التربية غير النظامية وفق القوانين والتنظيمات الجاري بها العمل؛ – تشجيع التسجيل بأقسام التربية غير النظامية بالمؤسسات التعليمية المعنية ومسك المعطيات الخاصة بها ووضعها بمنظومة “مسار”.
– وضع الحجرات الشاغرة بالمؤسسات التعليمية رهن إشارة الجمعيات الشريكة لفتح أقسام التربية غير النظامية؛
– توزيع الكتب والمحافظ واللوازم المدرسية على المتعلمات والمتعلمين المستفيدين من برامج التربية غير النظامية؛
– إسناد مهمة التتبع والتأطير الميداني لأقسام التربية غير النظامية للمفتشات والمفتشين التربويين المزاولين لمهام التأطير والمراقبة التربوية، مع إمكانية اللجوء عند الضرورة، إلى مفتشات ومفتشي التوجيه التربوي أو التخطيط التربوي أو مديرات ومديري المؤسسات التعليمية التي توجد بها هذه الأقسام
– ضمان استفادة المتعلمات والمتعلمين بمدرسة الفرصة الثانية الأساس والجيل الجديد من الدعم الاجتماعي والتأمين المدرسي وفق المذكرتين رقم 34 بتاريخ 28 فبراير 2011 ورقم 080/14 بتاريخ 8 يونيو 2014
– تتبع تنفيذ المراسلة الوزارية عدد 0012/23 بتاريخ 5 يناير 2023، بشأن تنفيذ برنامج المواكبة التربوية للفتيات في الوسط القروي وشبه الحضري عند الانتقال من سلك التعليم الابتدائي إلى سلك التعليم الثانوي الإعدادي للحد من الانقطاع عن الدراسة في هذه المرحلة وضمان استمرار تمدرسهن.
تحميل برنامج الأنشطة والعمليات المصاحبة للدخول المدرسي 2023/2024 والتقويم التشخيصي
التحميل من : هنا
شاهد أيضا :
