Activités de lecture:

Un nouvel ami:

– Je vous présente Olivier ! annonce monsieur Lebrun à ses élèves. Il arrive d’Arlon et habite maintenant près de chez Yvan…Y a-t-il une place libre quelque part ?
– Ici, monsieur ! signale Martin en levant la main.
– Parfait ! apprécie le maître. Anna, prends un cahier d’exercices dans le casier et donne-le à notre nouvel ami. Nous commencerons par de la conjugaison.
Pendant ce temps, il jette un petit coup d’œil dans les cahiers d’Olivier. Après la correction,
l’instituteur déclare :
– En mathématiques, tu es bien avancé ; mais en français, il te manque deux ou trois leçons… Qui veut aider Olivier à rattraper le retard?
Marc lève un doigt tremblant…. Les autres enfants le regardent, surpris.
-Moi, cela ne m’étonne pas ! dit le maître. Marc est timide, mais on peut compter sur lui quand on a un problème… Je te félicite, Marc !
Joëlle Barnabé et autres, 365 histoires, Hemma.

Je réponds aux questions

• Où se passe l’histoire ?
• Comment s’appelle le nouvel élève ?
• De quelle ville cet élève est-il venu ?
• À qui le maître présente-t-il le nouvel élève?
• Pourquoi le maître demande-il aux élèves d’aider Olivier?
• Marc veut aider Olivier. Comment trouves-tu ce geste ?
  Justifie ta réponse.?

Grammaire

• Je souligne le groupe nominal sujet et j’entoure le groupe verbal dans les phrases suivantes
• Je transforme la phrase suivante en une interrogative en utilisant l’inversion du sujet.
• Je réécris les phrases suivantes à la forme négative.
• Dans les phrases suivantes, je souligne le complément d’objet direct et j’entoure le complément d’objet indirect.

Conjugaison :

Je conjugue les verbes mis entre parenthèses aux temps indiqués.

• Il (avoir)…………………….. un joli cartable. (Présent de l’indicatif)
• Elles (rentrer)……………………….. de vacances. (Passé composé)
• Nous (faire)………………………. nos devoirs. (Présent de l’indicatif)
• Vous (allez) ………………. à la campagne chaque mois. (Imparfait de l’indicatif)
• Ils (applaudir) .………………………….les artistes marocains. (Présent de l’indicatif)
• (protéger) ………………….. l’environnement. (Impératif présent, 1er personne du pluriel)
• Tous les élèves (être)…………………. présents. (Présent de l’indicatif)
• Je (se lever) ………………………………. tôt. (Présent de l’indicatif).
• Ils (partir) .……………………………….. en voyage demain. (Futur simple)
• Tu (sortir)…………………………………., (Passé récent)
• Elle (arriver) …………………………………. demain matin. (Futur proche)

Orthographe:

• Je complète les noms féminins suivants avec « é » ou « ée ».
• Dans chacune des phrases suivantes, j’entoure le verbe qui convient au sujet.
• Je mets l’accent qui convient là où il faut :
• Je complète avec « qu» ; «q» ; «c» ; «k» ; «ck» ou «ch ».
• J’écris au pluriel les noms suivants :

Lexique :

• Je range les mots de la liste suivante par ordre alphabétique.
• J’écris un mot de la même famille que:
• J’utilise le préfixe ou le suffixe qui convient pour former d’autres mots à partir de :
• J’écris un antonyme convenable à chacun des mots suivants :
• J’écris un synonyme convenable à chacun des mots suivants :

Production de l’écrit :

• Je complète le message, ci-dessous, avec les mots suivants :
• Je remets le texte suivant en ordre en écrivant les numéros 1, 2, 3 et 4 dans les cases qui conviennent.
• Pour le journal de mon école, j’écris un texte de quatre phrases dans lequel je raconte cé que j’ai fait le premier jour de la rentrée scolaire.