الرئيسية
دليل الأنشطة اليومية للدعم في اللغة العربية – دورة الدعم المكثف طارل TaRL شتنبر 2023
دليل الأنشطة اليومية للدعم في اللغة العربية – دورة الدعم المكثف طارل TaRL شتنبر 2023
دلائل الأنشطة اليومية الدعم – دورة الدعم المكثف TaRL شتنبر 2023
الفترة الزمنية : من 6 شتنبر إلى 14 أكتوبر 2023
فِي إطار تنزيل مشروع الدعم التربوي بالسلك الابتدائي باعتماد مقاربة التدريس وفق المُسْتَوَى المناسب TARL. الَّذِي انطلق مُنْذُ شهر ماي 2022 . هَذَا المشروع الهادف إِلَى تطوير آليات وعُدَدْ الدعم التربوي لتمكين التلاميذ من اكتساب التعلمات الأساسية اللازمة لِضَمَانِ مواصلة مسارهم الدرامي بنجاج وَالَّذِي خصصبت محطاته الأُوْلَى لإعداد عدة التكوين و لتقوية قدرات عَيِّنَة من المتدخلين من أساتذة ومفتشين وإدارة تربوية فِي مجال الدعم ومعالجة الصعوبات التعلمية لَدَى تلميذات وتلاميذ السلك الابتدائي من المُسْتَوَى الثالث إِلَى السادس فِي مواد اللغة العربية واللغة الفرنسية وَفِي الرياضيات.
ومواصلة لإرساء هَذَا المشروع فِي مرحلته التجريبية الَّتِي ستمتد من بداية شهر شتنبر إِلَى غاية شهردجنير 2022. وَالَّتِي تَهُمُّ 250 مؤسسة تعليمية ابتدائية تمثل المجالين القروي والحضري بمختلف جهات المملكة. وَمِنْ أجل إنجاح هَذِهِ المرحلة التجريبية. سَيَتِمُ مواكبتها بمكتب دراسات متخصص فِي تقييم سيرورة ومنهجية التنزيل من جهة وتقييم آثار أنشطة الدعم والمعالجة لَدَى التلاميذ المستفيدين من جهة ثانية؛ لَدَى يشرفني أن أطلب منكم دعوة أعضاء اللجنة الجهوية المعنيين بمشروع TARL.
دليل الأنشطة اليومية للدعم في الرياضيات – دورة الدعم المكثف طارل TaRL شتنبر 2023
تقديم
تتوجه هــذه المذكرة للأساتذة والأسـتاذات المكلفين بتنشـيط دورات الدعــم وفـق المستوى المناســب (طــارل) لفائــدة متعلمــي ومتعلمـات المســتويات الابتدائيـة مــن المسـتوى الثانـي إلـى المسـتوى الســادس.
وتتوخـى هـذه الوثيقـة تيسـير عمـل الأسـتاذ خـلال فتـرات الدعـم عبـر توفيـر مجموعـة مـن الوثائـق الضروريـة لضبـط سـيرورات الدعـم وتتبـع الأنشــطة المخصصــة لــكل فئــة حســب المســارات المحــددة فــي برنامــج الدعــم وفــق المسـتوى المناســب: طــارل– رياضيــات.
تقـدم المذكــرة سـيناريوهات بيداغوجيـة جاهـزة لأجـرأة الأنشـطة الدعـم حسـب اللبنـات المختلفـة لمسـارات الدعـم وذلـك لتوحيـد الممارسـات الصفيـة الخاصـة بفتـرات الدعـم مـن جهـة؛ ومـن جهـة أخـرى لتوفيـر معالـم واضحـة لتوجيـه الأنشـطة بمـا يناسـب المسـتوى الحقيقـي للمتعلميـن ورصـد تطـوره نحـو تحقيـق أهـداف دورة الدعـم. تجـدر الإشـارة هنـا إلـى أن برمجـة الأنشـطة تمنـح هامشـا مـن المرونـة لتكييـف إيقاعــات الأجـرأة حسـب
السـياقات الفعليـة لمجموعـات الدعـم مـن خـلال مسـاحات محـددة للتوليـف وتعزيـز المكتسـبات.
|
مفهوم مقاربة TaRL:
تندرج مقاربة التدريس القائم على المستوى المناسب، المسماة اختصارا »TaRL« ، ضمن المقاربات التي تستهدف تجاوز صعوبات التعلم، وقد تم تبنيها من طرف المنظمة الهندية غير الحكومية Pratham، والتي تهتم بالأساس بتجاوز صعوبات القراءة والحساب لدى تالميذ المرحلة الابتدائية ، حيث يتم في إطارها التركيز على:
بناء على النتائج اإليجابية التي حققها تنزيل برنامج TaRL في الهند وفي عدد من الدول اإلفريقية، بادرت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة إلى تجريبه في عدة جهات من المغرب، واعتماد أنشطته داخل المؤسسات التعليمية، من أجل تجاوز التعثرات المرصودة لدى المتعلمين في اكتساب التعلمات الأساس (القراءة والحساب).
فمن خلال الدراسات التي أجريت حول هذه المقاربة في مجالي الدعم والمعالجة، يتبين بأنها تقدم حلوال مناسبة للمشكلة التي نعاني منها في فصولنا الدراسية، نظرا لمزاوجتها بين البعدين الوجداني والعاطفي لدى المتعلم والبعد المعرفي المرتبط بدعم التعلمات في اللغة العربية واللغة الفرنسي والحساب، وذلك باعتماد أنشطة تفاعلية وترفيهية تضمن تحسنا تدريجيا لمستوى األداء خالل فترة زمنية محددة.
ويعتمد برنامج TaRL على منهجية تدعى CAMaL، تعرف على أنها : مجموعة من الأنشطة التوليفية من أجل تعلم ناجح منها الهدف learning maximized for activities combined الإرتقاء بمستوى التحصيل الدراسي لدى المتعلمين المتعثرين. وهي طريقة تربوية اتبعتها Pratham لتنمية قدرات المتعلمين األساسية في القراءة والحساب. وتسهل طريقة CAMaL التعلم من خلال الأنشطة المنظمة التي تؤدي الى تطوير المهارات األساس في القراءة والكتابة والاستماع والتحدث باعتبارها مواد أداتية ومهارات حياتية.
أهداف التعلم وفق مقاربة TaRL:
يتمثل الهدف العام للبرنامج في إكساب متعلمي السلك الإبتدائي من المستوى الثالث إلى المستوى السادس المهارات الأساسية في القراءة والحساب. ويتم قياس مدى تحقق هدف البرنامج في نهاية التطبيق من خلال تطور أداء المتعلمين عبر تحقق الأهداف الجزئية المرتبطة بمخرجات التعلم.
الأهداف الجزئية للبرنامج وفق مقاربة TaRL :
1- الرقي بالمهارات القرائية للمتعلمين وتحقيق أعلى مستويات الأداء في البرنامج وهو مستوى قراءة القصة.
2- تحسين مهارات المتعلمين في العد والحساب والوصول بها إلى أعلى مستويات الأداء ضمن برنامج TaRL، وهو مستوى القسمة.
مـبـادئ التعلم وفق مقاربة TaRL:
يعتمد برنامج TaRL على مبدأ التعلم النشط باعتباره نهجا تربويا يهدف إلى جعل المتعلم فاعال إيجابيا في العملیة التعلمية التعلیمیة، إذ يحفزه على التعلم الذاتي، وعلى اكتساب المھارات التعلمیة من خلال البحث والتجریب وتنمية التفكير النقدي والقدرة على حل المشكالت وتعزيز مهارات العمل التعاوني.
 استراتيجـيــات الـتـعـلم وفق مقاربة TaRL:
یعتمد تطبیق برنامجTaRL على عدة استراتیجیات أهمه:
الاستماع : ويتمثل في الإنصات الجيد للمتعلم ومنحه الوقت
الكافي للتفكير في الجواب وإعطائه فرصة للتعبير.
• الملاحظة المستمرة : يسجل الميسر ملاحظات عن المتعلم
عند إنجاز الرائز وعند تنفيذ أنشطة الدعم من أجل الوقوف على مكامن التعثر.
• التحدث : ويقصد به التحدث بلغة واضحة، وبوتيرة مناسبة
لتحقيق الفهم والتأكد من وضوح التعليمات المقدمة.
• الحركة : باعتماد أنشطة حركية مثل القفز على الحروف…
• القراءة : ويقصد بها مثال نمذجة قراءة الأنشطة للمتعلمين
لمساعدتھم على الفهم لكون القراءة وسیلة أساسیة من وسائل التعلم.
• الكتابة : تتمحور بعض الأنشطة حول الكتابة كنشاط النقل
والإملاء.
المھارات التي يعمل برنامج TaRL على تطویرھا لدى المتعلمين :
1- مھارات معرفية : يهدف البرنامج بشكل أساسي للرقي بمهارات المتعلمين في القراءة والكتابة والحساب إلى المستوى الذي یمكن المتعثرين منهم من اللحاق بمستوى أقرانهم من نفس المستوى الدراسي.
2- مھارات وظيفية : بالموازاة مع تنمية المهارات ذات البعد المعرفي، يهدف البرنامج بشكل ضمني إلى تنمية مهارات أخرى لدى المتعلمين مثل : • مهارات تدبير الزمن واتخاذ القرار والعمل في مجموعات.
• مهارات الاستماع والتحدث والتعبیر عن المشاعر في سياقات ومواقف مختلفة. • مهارتي التعلم والتقويم الذاتيين. |
شاهد أيضا :
دليل برنامج التدريس القائم على المستوى المناسب TaRL
دليل الأستاذ (ة) لاستثمار القراءة الاثرائية pdf في المدرسة الابتدائية
الصيغة النهائية الكاملة للمنهاج الدراسي للتعليم الابتدائي pdf
