الرئيسيةحصريا المدارس العلياخدمات متنوعة

افاق الباكلوريا المهنية Bac Pro المسالك الصناعية – الخدماتية – الفلاحية​

افاق الباكلوريا المهنية Bac Pro

المحتويات إخفاء
1 افاق الباكلوريا المهنية Bac Pro
2 المسالك الصناعية – الخدماتية – الفلاحية
3 ​
3.1 1-تعريف البكالوريا المهنية:
3.2 2-أهداف البكالوريا المهنية:
3.3 3-هيكلة مسالك البكالوريا المهنية:
3.4 4-فئات التلاميذ المعنية بمسالك البكالوريا المهنية:
3.5 5-مسطرة التوجيه إلى الجذع المشترك المهني:
3.6 6-الهندسة البيداغوجية لمسالك البكالوريا المهنية:
3.7 7-مؤسسات التكوين العسكري وشبه العسكري:
3.7.1 -التكوين العسكري وشبه العسكري:
3.8 -8- ملاحظات هامة ونصائح للتحضير لامتحانات الباكالوريا:

المسالك الصناعية – الخدماتية – الفلاحية

​

السلام عليكم ورحمة الله :

نقدم إليكم زوار «موقع tahmilsoft.com»  بعد حصول التلميذ عَلَى باكالوريا شعبة الباكالوريا المهنية لَا يَجِبُ أن يدع الفكرة السائدة والمغلوطة تسيطر عَلَيْهِ وتنقص من عزيمتة بظنه أن آفاق هَذِهِ الشعبة محدودة وَتَتَجَلَّى فِي الكليات فَقَطْ، وهذه الفكرة غير صحيحة، فبالإضافة إِلَى إمكانية ولوجه إِلَى الكليات، لديه فرص لاجتياز عدة مُبَارَيَات، بعد الباكالوريا مباشرة،.
فما هي البكالوريا المهنية؟
وما هي الأهداف المسطرة لها؟
وما هي التخصصات التي تم إرساؤها؟ وما هي فئات التلاميذ المستهدفين؟
وما هي الشروط المطلوب توفرها في التلاميذ الراغبين في التوجيه إلى البكالوريا المهنية؟
وما هي آفاقها الدراسية والمهنية؟
سنحاول الإجابة على هذه الأسئلة، نقلا للمعلومات، وتعميما للفائدة في صفوف المهتمين وجميع أطراف العملية التربوية من خلال النصوص الصادرة، وذلك قدر المستطاع، ومن خلال الفقرات التالية:

1-تعريف البكالوريا المهنية:

تعتبر البكالوريا المهنية مسارا مناسبا للتلاميذ المتوفرين على قدرات عملية وملكات تفكير عملي ومهارات يدوية ولمن ليس لهم القدرات الكافية على التفكير المجرد الذي يتطلبه التعليم العادي. وتمثل معبرا بين التكوين المهني ومؤسسات التعليم العالي، وتسمح للدارسين بمؤسسات التكوين المهني بمواصلة تعليمهم العالي إلى آخر مراحله. وقد تم إرساء مسالك البكالوريا المهنية بشراكة وتعاون مع مجموعة من الأطراف والمتدخلين في المجالين الصناعي والفلاحي. ومنها (وزارة الفلاحة والصيد البحري، وزارة التعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي، والاتحاد العام لمقاولات المغرب، الجمعية المغربية لصناعة وتجارة السيارات ، الكونفدرالية المغربية للفلاحة والتنمية القروية ، معاهد التكوين في صناعات السيارات).

2-أهداف البكالوريا المهنية:

ويهدف إحداث البكالوريا المهنية إلى تنويع العرض المدرسي للتكوين المهني وخلق مسار مهني إلى جانب مسار التعليم العام والتعليم التقني، وتقوية الجسور بين النظامين التربوي والمهني من جهة وسوق الشغل من جهة اخرى ، فضلا عن تقوية فرص الإدماج المهني للشباب في النسيج الاقتصادي . كما تتيح البكالوريا المهنية إمكانية متابعة الدراسة بالتعليم الجامعي.

3-هيكلة مسالك البكالوريا المهنية:

ويشمل مشروع البكالوريا المهنية جذعين مشتركين هما:

الجذع المشترك المهني الصناعي الذي يتفرع بسلك البكالوريا إلى ثلاثة تخصصات هي الصيانة الصناعية والصناعة الميكانيكية وصناعة الطائرات؛
والجذع المشترك المهني الفلاحي الذي يمنح تخصصا واحدا خلال سلك البكالوريا وهو تدبير ضيعة فلاحية.
وسيتم إرساء شبكات تجمع بين بعض الثانويات التأهيلية التي ستحدث بها البكالوريا المهنية، وبعض الثانويات الفلاحية إلى جانب الكونفدرالية المغربية للفلاحة والتنمية القروية والجمعية المغربية لصناعة وتجارة السيارات ومعهد التكوين في مهن صناعة السيارات بكل من الدارالبيضاء والقنيطرة وطنجة – ميد.

4-فئات التلاميذ المعنية بمسالك البكالوريا المهنية:

تستهدف عملية التوجيه إلى الجذعين المشتركين المهنيين: الجذع المشترك المهني الصناعي والجذع المشترك المهني الفلاحي، فئتين من التلاميذ حسب رغباتهم وميولاتهم وقدراتهم وموافقة أولياء أمورهم، وهما
تلاميذ السنة الثالثة ثانوي إعدادي الموجهين إلى أحد الجذعين: الجذع المشترك العلمي أو الجذع المشترك التكنولوجي
تلاميذ الجذعين المشتركين: الجذع المشترك العلمي أو الجذع المشترك التكنلوجي؛
وسترتكز الباكلوريا المهنية على نظام توجيه مهني ابتداء من السنة الثالثة إعدادي، حيث سيعبر التلاميذ عن اختياراتهم بين تعليم عام، أو تكنولوجي، أو تكوين مهني، أو تعليم مهني يتوج بالحصول على باكلوريا مهنية.

5-مسطرة التوجيه إلى الجذع المشترك المهني:

التعبير عن الرغبة في التوجيه إلى أحد الجذعين المشتركين المهنيين:

يعبئ التلاميذ الراغبون بطاقة الترشيح للتوجيه إلى أحد الجذعين المشتركين المهنيين: الجذع المشترك المهني الصناعي أو الجذع المشترك المهني الفلاحي، ويرجعونها إلى مؤسساتهم الأصلية قبل 10 شتنبر 2014، مرفوقة بالوثيقتين التاليتين

شهادة طبية مسلمة من مصالح الصحة المدرسية تثبت قدرة المترشح على متابعة الدراسة بالجذع المشترك المهني المطلوب؛

بيان نقط التلميذ لنتائج الامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي مصادق عليها من طرف مدير المؤسسة الأصلية.
بعد جمع الترشيحات وتصنيفها حسب الجذعين المشتركين المهنيين وإنجاز لوائح المترشحين، ترسل المؤسسة الأصلية ترشيحات التلاميذ إلى النيابة الإقليمية قبل 15 شتنبر 2014. وبعد حصر النيابة الإقليمية اللوائح الإجمالية للمرشحين بالإقليم، تقوم بإرسالها إلى الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين قبل 20 شتنبر 2014، مصحوبة بالوثائق المرفقة.
مسطرة الانتقاء والإعلان عن النتائج

يتم تشكيل لجنة جهوية خاصة من طرف مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين؛

تقوم هذه اللجنة بدراسة ملفات الترشيح؛

تحدد لوائح التلاميذ المقبولين في كل جذع مشترك مهني متوفر بالجهة، اعتمادا على:

شروط خاصة محددة من طرف المهنيين؛

اعتماد نقط الامتحان الموحد الجهوي في مواد اللغة الفرنسية والرياضيات والفيزياء والكيمياء وعلوم الحياة والأرض، واحتساب معدل عام بتطبيق معاملات (مع) خاصة وذلك كما يلي:

الجذع المشترك المهني الصناعي: اللغة الفرنسية (مع :1)، الرياضيات (مع:1)، الفيزياء والكيمياء (مع: 2)؛

الجذع المشترك المهني الصناعي: اللغة الفرنسية (مع :1)، الرياضيات (مع:1)، علوم الحياة والأرض(مع: 2)؛

استنادا إلى المعدل العام المحسوب أعلاه وحسب درجة الاستحقاق يتم إنجاز لائحة رسمية ولائحة الانتظار؛

ترسل الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين نتائج الانتقاء، إلى المؤسسات الأصلية التي تتولى إخبار التلاميذ المقبولين لتسجيل أنفسهم بالمؤسسة التعليمية التي يوجد بها الجذع المشترك المهني الذي تم قبولهم به.

6-الهندسة البيداغوجية لمسالك البكالوريا المهنية:

وتعتمد الهندسة البيداغوجية لمسالك البكالوريا المهنية على ثلاثة مكونات: تعليم عام يتابعه التلاميذ في الفصول الدراسية (المواد العلمية والأدبية) ودروس وأشغال تطبيقية ( المواد التخصصية حسب طبيعة للمسلك المهني) يتم إنجازها في مراكز التكوين المهني، وتداريب مهنية يستفيد منها التلاميذ داخل المقاولات

آفاق البكالوريا المهنية الدراسية والمهنية

وتفتح البكالوريا المهنية الآفاق أمام المتكونين مهنيا وتجعلهم يقبلون أكثر على التكوين المهني حيث سيصبح نظير التعليم العادي ويسمح لهم بدخول مدرجات الجامعة.

7-مؤسسات التكوين العسكري وشبه العسكري:

تتم عملية الولوج لهذه المؤسسات بناءا على الانتقاء الأولي المبني على نتائج البكالوريا إضافة إلى إجراء مباريات بعد القبول في الفحوصات الطبية (لا ينطبق ذلك حرفيا على مؤسسات شبه العسكرية)،.

المدرسة الملكية للمشاة ERI فِي بن كرير.
مركز تكوين المظليين CI/TAP بالمعمورة والقنيطرة.
المركز الرياضي العسكري CS/FAR بالرباط .
مركز تكوين المصفحات للقوات المسلحة الملكية CIB بمكناس تخصص المدرعات.
مركز تكوين النقل CIFT بعين حرودة و الدار البيضاء.
المدرسة الملكية للخيالة للقوات المسلحة الملكية ERC بتمارة.
المدرسة الملكية فِي العتاد ERM فِي بن سليمان.
مركز التكوين فِي التموين INT بسلا.
مركز تكوين أطر المصالح الاجتماعية للقوات المسلحة الملكية CISS بالرباط.
المعهد الملكي للشرطة IRPبالقنيطرة.
مدرسة الوقاية المدنية EPCبالدار البيضاء و الرباط.
مجموعة مدارس الدرك الملكي GEGR بمراكش و الدار البيضاء.
الأكاديمية الملكية العسكرية ARM بمكناس.

-التكوين العسكري وشبه العسكري:

-8- ملاحظات هامة ونصائح للتحضير لامتحانات الباكالوريا:

 

  • يجب أن لآ ننزعج من كثرة الدروس و الرغبة في معرفة كل شيء (لأن الرغبة في كل شيء تجعلنا لانكتسب شيئ)، وكذلك تجنب الضغط والوسواس الدي يصيبنا من جراء التخوف من عدم ضبطنا للامور، مما ينعكس علينا، فكل واحد يجب أن يبذل ما في استطاعته من جهد دون نقص ولا مبالغة حسب “الريتم” الخاص به في الاستعاب والفهم ، وتذكروا دائما أن الخير فيما اختاره الله، بعد بذل الانسان للمجهود ؛​

 

  • الامتحان : يتطلب الاستعداد والاستعاب و القيام بالتمارين، بالاضافة للتركيز تم التركيز لضبط المفاهيم والعلاقات والترابط بين دروس المادة ( يجب ان يكون التلميذ(ة)/الطالب(ة) مستعد بدنيا وذهنيا ونفسيا بتوفير كافة الوسائل المساعدة والظروف المحيطة في جو كله طموح وأمل ، و لابد من النوم الكافي و تجنب الارهقاء .​

 

  • هناك الان مجموعة من الشروحات والفيديوهات عبر الأنترنت لأساتدة وطلبة متميزين ، يمكن الاستعانة بما يقدمونه لضبط الأمور أكثر . لكن ننصح بالتركيز والتعامل بذكاء مع الهاتف النقال أو الحاسوب حتى لا نتوه ويتم تضييع الوقت بحكم ان الادمان الالكتروني اصبح الان منتشرا بشكل كبير ، مما أثر بشكل سلبي على مردودية عدد من المتعلمين ؛​
  • بالنسبة للمواد العلمية، يجب التركيز أولا على ضبط العلاقات والتعاريف لكافة الدروس من خلال لمحة مركزة وملخصة تلخيصا داتيا في أوراق ( خطاطات بالالوان يسهل تذكرها) ؛​
  • دائما بالنسبة للمواد العلمية، القيام بانجاز امتحانات موحدة سابقة كأننا فعلا نجتاز الامتحان باحترام المدة الزمنية المخصصة :
  • ( هناك عدة نماذج واختبارات تم وضعها بقسم (الدروس والامتحانات الابتدائي والاعدادي و التأهيلي) بمنتدى توجيه نت ننصح بالاطلاع على التصحيح الرسمي + أجوبة نموذجية من خلال انجازات لتلاميذ متميزين خلال السنوات السابقة خاصة بالنسبة للامتحان الوطني للبكالوريا .​
  • بالنسبة للمواد الادبية، أحسن الاوقات (حسب تجربتنا) هي الفترة الصباحية، ويجب دائما تلخيص الدروس بأسلوب شخصي لأهم الافكار ، وليس حفظ الدروس كما هي ( و ننصح دائما بخطاطات بالالوان تلخص الدروس ).​
  • هام جدا : ننصح بقراءة الاختبارات جيدا ، و التمكن من المنهجية وطريقة الاجابة (خاصة في الفلسفة ، و تحليل النصوص

    كل مواضيع التدريس والتوجيه والتعليم وكذا اعلانات الوظائف

 

© حقوق النشر 2017 جميع الحقوق محفوظة   |   تم التصميم من طرف فريق العمل DoujasTech DMCA.com Protection Status
هدفنا : - المساهمة في إغناء و تجويد المحتوى مجال التعليم و تقنياته. - التعريف بأهم البرامج والمواقع والأدوات التي تدعم اللغة العربية. - نشر ثقافة تقنيات التعليم و الوعي بأهمية التعليم الإلكتروني بين الجميع. - تدريب وتأهيل التلاميذ و المعلمين على الاستخدام الأمثل والسليم للأدوات والوسائل التقنية. - تشجيع البحث العلمي و المطالعة الواسعة في مجال تكنولوجيا التعليم. - تطوير مستوى تقاسم التجارب التقنية والتربوية بين التربويين في المغرب. - المساعدة على الإبداع الفكري و التقني في تطوير مستوى تقنيات التعليم .
Back to top button