التكوين المهنيالرئيسيةالسلك الثانوي الاعدادي 1السلك الثانوي التاهيليجديد مباريات التوظيفجميع اسلاك التعليمحصريا المدارس العلياخدمات متنوعة

معلومات مهمة حول البكالوريا المهنية بالمغرب وافاقها Baccalauréat Professionnel :

البكالوريا المهنية بالمغرب وافاقها Baccalauréat Professionnel

معلومات مهمة حول البكالوريا المهنية بالمغرب Baccalauréat Professionnel :

المحتويات إخفاء
1 معلومات مهمة حول البكالوريا المهنية بالمغرب Baccalauréat Professionnel :
1.1 تقديم :شعب البكالوريا المهنية بالمغرب :
1.2 -معلومات مهمة عن البكالوريا المهنية:
1.2.1 تعريف البكالوريا المهنية :
1.2.2 أسئلة و أجوبة عن الباكالوريا المهنية Baccalauréat Professionnel
1.3 -الأهداف المسطرة لحاملي الباكالوريا المهنية :
1.3.1 أهداف البكالوريا المهنية:
1.4 -تخصصات الباكالوريا المهنية و فئات التلاميذ المستهدفين :
1.4.1 هيكلة مسالك البكالوريا المهنية :
1.4.2 -فئات التلاميذ المعنية بمسالك الكالوريا المهنية :
1.5 – مسطرة التوجيه الشروط المطلوب توفرها في التلاميذ الراغبين في التوجيه إلى البكالوريا المهنية :
1.5.1 مسطرة التوجيه الى الجذع المشترك المهني :
1.5.2 شروط خاصة محددة من طرف المهنيين؛
1.6 -افاق الباكالوريا المهنية :
1.6.1 -توقيع 9 اتفاقيات شراكة بين وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني و مكتب التكوين المهني و إنعاش الشغل و الجمعيات المهنية :
1.6.2 -التكوين العسكري وشبه العسكري:

معلومات مهمة حول البكالوريا المهنية بالمغرب Baccalauréat Professionnel

محتويات الموضوع :

1-معلومات مهمة عن البكالوريا المهنية.
2-الأهداف المسطرة لحاملي الباكالوريا المهنية .
3-تخصصات الباكالوريا المهنية و فئات التلاميذ المستهدفين . 
4- مسطرة التوجيه الشروط المطلوب توفرها في التلاميذ الراغبين في التوجيه إلى البكالوريا المهنية .
5-افاق الباكالوريا المهنية .
6-توقيع 9 اتفاقيات شراكة بين وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني و مكتب التكوين المهني.

 

 

تقديم :شعب البكالوريا المهنية بالمغرب :

 

البكالوريا المهنية بالمغرب تمثل معبرا بين التكوين المهني ومؤسسات التعليم العالي وتسمح للدارسين في مراكز التكوين المهني بمواصلة تعليمهم العالي إلى آخر مراحله.
فهي مسار مناسب لمن لهم قدرات عملية وملكات تفكير عملي ومهارات يدوية ولمن ليس لهم القدرات الكافية على التفكير المجرد الذي يتطلبه التعليم العادي.

يتم إحداث، بالمغرب، بموجب النصوص الناظمة، وضمن منظومة التربية والتكوين مسالك الباكالوريا المهنية بالتعليم الثانوي التأهيلي، ابتداء من الموسم الدراسي الحالي ومنذ فاتح شهر شتنبر، بمؤسسات التربية الوطنية، وإنشاء مراكز مجالات التكوين المهني بهدف تزويد الشباب بتكوين عالي الجودة، وذلك لسد حاجيات المقاولات الشريكة، بجهات، الدارالبيضاء الكبرى ، والرباط سلا زمور زعير ، والغرب الشراردة بني احسن وطنجة تطوان، حيث من المرتقب أن تفتح هذه التخصصات بمستوى الجذوع المشتركة برسم الموسم الدراسي 2015/2014 . ويروم إرساء مسالك البكالوريا المهنية الرفع من جودة التكوين المهني في المغرب، خاصة العمل على تحسين القدرة التنافسية للمقاولات المغربية. وستنتهج وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني استراتيجية فعالة حول البكالوريا المهنية التي تعمل على تغطية العديد من المجالات الرئيسية حيث تمكن الشباب من إيجاد فرص العمل في ظروف مواتية، وتلبية انتظارات الاقتصاد الوطني واحتياجات المهنيين.

فما هي البكالوريا المهنية؟
وما هي الأهداف المسطرة لها؟
وما هي التخصصات التي تم إرساؤها؟ وما هي فئات التلاميذ المستهدفين؟
وما هي الشروط المطلوب توفرها في التلاميذ الراغبين في التوجيه إلى البكالوريا المهنية؟
وما هي آفاقها الدراسية والمهنية؟

-معلومات مهمة عن البكالوريا المهنية:

تعريف البكالوريا المهنية :

 

تعتبر البكالوريا المهنية مسارا مناسبا للتلاميذ المتوفرين على قدرات عملية وملكات تفكير عملي ومهارات يدوية ولمن ليس لهم القدرات الكافية على التفكير المجرد الذي يتطلبه التعليم العادي. وتمثل معبرا بين التكوين المهني ومؤسسات التعليم العالي، وتسمح للدارسين بمؤسسات التكوين المهني بمواصلة تعليمهم العالي إلى آخر مراحله. وقد تم إرساء مسالك البكالوريا المهنية بشراكة وتعاون مع مجموعة من الأطراف والمتدخلين في المجالين الصناعي والفلاحي. ومنها (وزارة الفلاحة والصيد البحري، وزارة التعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي، والاتحاد العام لمقاولات المغرب، الجمعية المغربية لصناعة وتجارة السيارات ، الكونفدرالية المغربية للفلاحة والتنمية القروية ، معاهد التكوين في صناعات السيارات).

أسئلة و أجوبة عن الباكالوريا المهنية Baccalauréat Professionnel 

.

-الأهداف المسطرة لحاملي الباكالوريا المهنية :

أهداف البكالوريا المهنية:

ويهدف إحداث البكالوريا المهنية إلى تنويع العرض المدرسي للتكوين المهني وخلق مسار مهني إلى جانب مسار التعليم العام والتعليم التقني، وتقوية الجسور بين النظامين التربوي والمهني من جهة وسوق الشغل من جهة اخرى ، فضلا عن تقوية فرص الإدماج المهني للشباب في النسيج الاقتصادي . كما تتيح البكالوريا المهنية إمكانية متابعة الدراسة بالتعليم الجامعي.
 آفاق البكالوريا المهنية ـ أهداف البكالوريا المهنية

-تخصصات الباكالوريا المهنية و فئات التلاميذ المستهدفين :

هيكلة مسالك البكالوريا المهنية :

 

ويشمل مشروع البكالوريا المهنية جذعين مشتركين هما:

الجذع المشترك المهني الصناعي الذي يتفرع بسلك البكالوريا إلى ثلاثة تخصصات هي الصيانة الصناعية والصناعة الميكانيكية وصناعة الطائرات؛
والجذع المشترك المهني الفلاحي الذي يمنح تخصصا واحدا خلال سلك البكالوريا وهو تدبير ضيعة فلاحية.
وسيتم إرساء شبكات تجمع بين بعض الثانويات التأهيلية التي ستحدث بها البكالوريا المهنية، وبعض الثانويات الفلاحية إلى جانب الكونفدرالية المغربية للفلاحة والتنمية القروية والجمعية المغربية لصناعة وتجارة السيارات ومعهد التكوين في مهن صناعة السيارات بكل من الدارالبيضاء والقنيطرة وطنجة – ميد.

-فئات التلاميذ المعنية بمسالك الكالوريا المهنية :

 

تستهدف عملية التوجيه إلى الجذعين المشتركين المهنيين: الجذع المشترك المهني الصناعي والجذع المشترك المهني الفلاحي، فئتين من التلاميذ حسب رغباتهم وميولاتهم وقدراتهم وموافقة أولياء أمورهم، وهما
تلاميذ السنة الثالثة ثانوي إعدادي الموجهين إلى أحد الجذعين: الجذع المشترك العلمي أو الجذع المشترك التكنولوجي
تلاميذ الجذعين المشتركين: الجذع المشترك العلمي أو الجذع المشترك التكنلوجي؛
وسترتكز الباكلوريا المهنية على نظام توجيه مهني ابتداء من السنة الثالثة إعدادي، حيث سيعبر التلاميذ عن اختياراتهم بين تعليم عام، أو تكنولوجي، أو تكوين مهني، أو تعليم مهني يتوج بالحصول على باكلوريا مهنية.
شاهد أيضا -مواضيع مهمة :

– مسطرة التوجيه الشروط المطلوب توفرها في التلاميذ الراغبين في التوجيه إلى البكالوريا المهنية :

مسطرة التوجيه الى الجذع المشترك المهني :

التعبير عن الرغبة في التوجيه إلى أحد الجذعين المشتركين المهنيين:

يعبئ التلاميذ الراغبون بطاقة الترشيح للتوجيه إلى أحد الجذعين المشتركين المهنيين: الجذع المشترك المهني الصناعي أو الجذع المشترك المهني الفلاحي، ويرجعونها إلى مؤسساتهم الأصلية ، مرفوقة بالوثيقتين التاليتين

شهادة طبية مسلمة من مصالح الصحة المدرسية تثبت قدرة المترشح على متابعة الدراسة بالجذع المشترك المهني المطلوب؛

بيان نقط التلميذ لنتائج الامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي مصادق عليها من طرف مدير المؤسسة الأصلية.
بعد جمع الترشيحات وتصنيفها حسب الجذعين المشتركين المهنيين وإنجاز لوائح المترشحين، ترسل المؤسسة الأصلية ترشيحات التلاميذ إلى النيابة الإقليمية . وبعد حصر النيابة الإقليمية اللوائح الإجمالية للمرشحين بالإقليم، تقوم بإرسالها إلى الأكاديمية الجهوية للتربية .

شروط خاصة محددة من طرف المهنيين؛

 

شروط خاصة محددة من طرف المهنيين؛

اعتماد نقط الامتحان الموحد الجهوي في مواد اللغة الفرنسية والرياضيات والفيزياء والكيمياء وعلوم الحياة والأرض، واحتساب معدل عام بتطبيق معاملات (مع) خاصة وذلك كما يلي:

الجذع المشترك المهني الصناعي: اللغة الفرنسية (مع :1)، الرياضيات (مع:1)، الفيزياء والكيمياء (مع: 2)؛

الجذع المشترك المهني الصناعي: اللغة الفرنسية (مع :1)، الرياضيات (مع:1)، علوم الحياة والأرض(مع: 2)؛

استنادا إلى المعدل العام المحسوب أعلاه وحسب درجة الاستحقاق يتم إنجاز لائحة رسمية ولائحة الانتظار؛

ترسل الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين نتائج الانتقاء، إلى المؤسسات الأصلية التي تتولى إخبار التلاميذ المقبولين لتسجيل أنفسهم بالمؤسسة التعليمية التي يوجد بها الجذع المشترك المهني الذي تم قبولهم به.

الهندسة البيداغوجية لمسالك البكالوريا المهنية:

وتعتمد الهندسة البيداغوجية لمسالك البكالوريا المهنية على ثلاثة مكونات: تعليم عام يتابعه التلاميذ في الفصول الدراسية (المواد العلمية والأدبية) ودروس وأشغال تطبيقية ( المواد التخصصية حسب طبيعة للمسلك المهني) يتم إنجازها في مراكز التكوين المهني، وتداريب مهنية يستفيد منها التلاميذ داخل المقاولات .

-افاق الباكالوريا المهنية :

وتفتح البكالوريا المهنية الآفاق أمام المتكونين مهنيا وتجعلهم يقبلون أكثر على التكوين المهني حيث سيصبح نظير التعليم العادي ويسمح لهم بدخول مدرجات الجامعة.

 -توقيع 9 اتفاقيات شراكة بين وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني و مكتب التكوين المهني و إنعاش الشغل و الجمعيات المهنية :

  تم يوم الاثنين 24 نونبر 2014 بالرباط إعطاء الانطلاقة الرسمية لإرساء البكالوريا المهنية بالمؤسسات التابعة لمكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل.

ويندرج هذا الإجراء في إطار الرؤية الاستراتيجية لإصلاح منظومة التربية والتكوين وذلك من خلال  تنويع العرض التربوي وخلق جسور بين منظومتي التربية والتكوين مما سيمكن من تعزيز مكانة التكوين المهني كخيار مميز بالنسبة للشباب.

 

وستمكن هذه التكوينات التي سوف تحدث في 71 مؤسسة تابعة لمكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل متواجدة في 29 إقليما ،من ضمان ملاءمة أكبر بين المنظومة التربوية وسوق الشغل من خلال تقوية فرص الإدماج المهني للشباب في النسيج الاقتصادي، فضلا عن كونها تتيح لهم متابعة الدراسة الجامعية على عدة مستويات : الإجازات المهنية ، مدارس المهندسين ، المدارس العليا للتجارة…

وفي هذا الإطار، سيتم إرساء 17 شعبة في 10 قطاعات واعدة وهي: اللوجستيك والهندسة الحرارية والكهرباء والسياحة والفندقة وصناعة السيارات وصناعة النسيج والألبسة وتكنولوجيا المعلومات والبناء والأشغال العمومية والخدمات والهندسة الميكانيكية.

 

وتقوم هذه التكوينات، التي من المنتظر أن تستقبل أكثر من 3100 مستفيدة ومستفيد ليصل عدد المكونين في أفق 2020 حوالي 140500، على هندسة بيداغوجية  تتكون من جذع مشترك يجري فيه التكوين داخل الثانويات التأهيلية بنسبة 80 إلى %85 ،والباقي داخل مؤسسات مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل، ومن السنة الأولى والسنة الثانية بكالوريا التي تنظم التكوينات بهما داخل الثانويات التأهيلية بنسبة  تتراوح من25 إلى 30% ، والباقي داخل مؤسسات مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل.

وقد تميز هذا اللقاء بإشراف وزير التربية الوطنية والتكوين المهني السيد رشيد بن المختار والوزير المنتدب السيد عبد العظيم كروج والمدير العام لمكتب التكوين  المهني وإنعاش الشغل السيد العربي بنشيخ  على توقيع تسع اتفاقيات شراكة بين كل من وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني ومكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل والجمعيات والفيدراليات المهنية المعنية : جمعية مهنيي الإعلاميات والمكتبيات والخدمات عن بعد، والجمعية المغربية للنسيج والألبسة، وفيديرالية الصناعات المعدنية والميكانيكية والكهربائية، والفيديرالية الوطنية للصناعات الكهربائية والإلكترونية والطاقات المتجددة،  وفيديرالية النقل، والجمعية الوطنية لصناعة وتجارة السيارات، والفيدرالية الوطنية للبناء والأشغال العمومية، والفيدرالية الوطنية للسياحة، والجمعية المغربية لمهنيي التبريد.

وبموجب هذه الاتفاقيات سيلتزم المهنيون بتحديد حاجياتهم من الخريجين والمصادقة على البرامج الدراسية ، إلى جانب العمل على تسهيل استقبال المقاولات للمتعلمات والمتعلمين أثناء التداريب الميدانية وإدماجهم في سوق الشغل بعد الحصول على البكالوريا المهنية .

السلام عليكم ورحمة الله :

نقدم إليكم زوار «موقع tahmilsoft.com»  بعد حصول التلميذ عَلَى باكالوريا شعبة الباكالوريا المهنية لَا يَجِبُ أن يدع الفكرة السائدة والمغلوطة تسيطر عَلَيْهِ وتنقص من عزيمتة بظنه أن آفاق هَذِهِ الشعبة محدودة وَتَتَجَلَّى فِي الكليات فَقَطْ، وهذه الفكرة غير صحيحة، فبالإضافة إِلَى إمكانية ولوجه إِلَى الكليات، لديه فرص لاجتياز عدة مُبَارَيَات، بعد الباكالوريا مباشرة،.
وتفتح البكالوريا المهنية الآفاق أمام المتكونين مهنيا وتجعلهم يقبلون أكثر على التكوين المهني حيث سيصبح نظير التعليم العادي ويسمح لهم بدخول مدرجات الجامعة.

مؤسسات التكوين العسكري وشبه العسكري:

تتم عملية الولوج لهذه المؤسسات بناءا على الانتقاء الأولي المبني على نتائج البكالوريا إضافة إلى إجراء مباريات بعد القبول في الفحوصات الطبية (لا ينطبق ذلك حرفيا على مؤسسات شبه العسكرية)،.

المدرسة الملكية للمشاة ERI فِي بن كرير.
مركز تكوين المظليين CI/TAP بالمعمورة والقنيطرة.
المركز الرياضي العسكري CS/FAR بالرباط .
مركز تكوين المصفحات للقوات المسلحة الملكية CIB بمكناس تخصص المدرعات.
مركز تكوين النقل CIFT بعين حرودة و الدار البيضاء.
المدرسة الملكية للخيالة للقوات المسلحة الملكية ERC بتمارة.
المدرسة الملكية فِي العتاد ERM فِي بن سليمان.
مركز التكوين فِي التموين INT بسلا.
مركز تكوين أطر المصالح الاجتماعية للقوات المسلحة الملكية CISS بالرباط.
المعهد الملكي للشرطة IRPبالقنيطرة.
مدرسة الوقاية المدنية EPCبالدار البيضاء و الرباط.
مجموعة مدارس الدرك الملكي GEGR بمراكش و الدار البيضاء.
الأكاديمية الملكية العسكرية ARM بمكناس.

-التكوين العسكري وشبه العسكري:

  • كل مواضيع التدريس والتوجيه والتعليم وكذا اعلانات الوظائف

 

© حقوق النشر 2017 جميع الحقوق محفوظة   |   تم التصميم من طرف فريق العمل DoujasTech DMCA.com Protection Status
هدفنا : - المساهمة في إغناء و تجويد المحتوى مجال التعليم و تقنياته. - التعريف بأهم البرامج والمواقع والأدوات التي تدعم اللغة العربية. - نشر ثقافة تقنيات التعليم و الوعي بأهمية التعليم الإلكتروني بين الجميع. - تدريب وتأهيل التلاميذ و المعلمين على الاستخدام الأمثل والسليم للأدوات والوسائل التقنية. - تشجيع البحث العلمي و المطالعة الواسعة في مجال تكنولوجيا التعليم. - تطوير مستوى تقاسم التجارب التقنية والتربوية بين التربويين في المغرب. - المساعدة على الإبداع الفكري و التقني في تطوير مستوى تقنيات التعليم .
زر الذهاب إلى الأعلى