أخبار عاجلة

علم النفس التربوي وأهميته بالنسبة للمعلم و المتعلم :

مفهوم و دلالات علم النفس التربوي وأهميته بالنسبة للمعلم و المتعلم :

محتويات الموضوع :

1-مفهوم علم النفس التربوي .

2-العلاقة بين علم النفس و علوم التربية .

3-أقسام علم النفس التربوي .

4-مكونات علم النفس التربوي .

5-مشاكل و صعوبات العملية التربوية وبعض حلولها .

ينقسم علم النفس التربوي الى قسمين وهما :علم النفس و علوم التربية .و اللذان يتقاطعان و يشتركان في مجموعة من النقط التي ادت الى ظهور علم النفس التربوي .حيث يرتبطان ارتباطل وثيقا ولا يمكن الفصل بينهما من خلال المواضيع التي يتطرقان لها .

فعلم النفس التربوي يهتم بدراسة مختلف الالانفعالات و ردود الافعال عند الفراد نتيجة تعرضهم لموقف معين .

أما علوم التربية فهي تهتم بدراسة هذه الردود قصد توجيهها و تلربيتها وتنمية المهارات قصد التأقلم مع عادات المجتمع . فما هو علم النفس التربوي ؟و على ماذا يستند في دراساته ؟

1-مفهوم علم النفس التربوي :

لقد أعطيت مجموعة من التعاريف المتنوعة لعلم النفس التربوي .حيث عرف بأنه ينحدر من علم النفس غير أنه يهتم في جل دراساته بالمواضيع التربوية بهدف تحقيق عملية التعليم و التعلم وفق الطريقة الصحيحة و الملائمة لتلبية حاجات المتعلو او الطالب .

يقو م علم النفس التربوي أساسا بمعالجة وتحليل سلوكيات الطلاب و التلاميذ خلال تعرضهم لمواقف مختلفة أثناء الفصول الدراسية .كما يمد الأطر التربوية بالخبرات و النتائج للتجارب السابقة قصد الاستفاذة منها و تطبيقها .اضافة الى اعطاء الحلول و الاقتراحات لمختلف الوضعيات قصد معرفة كيفية مواجهتها خاصة بعض ردود الأفعال غير المناسبة أو العنيفة او الغير تربوية أحيانا .

واعتبرت بعض النظريات علم النفس التربوي بمثابة علم يقوم بدراسة و تحليل مختلف سلوكيات المشاركين في العملية التعليمية بشكل خاص اثنا التعليم و التعلم .

2-العلاقة بين علم النفس و علوم التربية :

يلعب علم النفس دورا محوريا في التربية حيث تستند اليه علوم التربية في الوصول الى اقتراخات وحلول مناسبة و ملائمة لمختلف الوضعيات التربوية و بالتالي الوصول لتحقيق مختلف الاهداف المنشودة .

كمت ان علم النفس يمنح المنهجية و النسق المناسبة لعملية التعليم و التحليل الدقيق لمختلف سلوكيات المتعلمين و المتعلمات المتغيرة و المتنوعة .

3-أقسام علم النفس التربوي :

مع التطور الكبير الذي طال علم النفس ,توصل العلماء الى اعتماد مجموعة من الفروع و الميادين في تقسيم علم النفس و نذكر هذه الفروع كالتالي :

  • علم النفس التربوي .
  • علم النفس الاجتماعي .
  • علم النفس المتخصص في المجال القانوني .
  • علم النفس المتخصص في المجال الطبي .
  • علم النفس المتخصص في الميدان العسكري .
  • علم النفس المتخصص في المجال الصناعي .
  • علم النفس المتخصص في الادارة .

4-غايات علم النفس التربوي :

يسعى علم النفس التربوي لتحقيق مجموعة من الغايات التي تساهم في تقدم العملية التعليمية -عملية التربية و التعليم و من بين هذه الغايات/الاهداف نذكر ما يلي:

  • تحليل سلوك المتعلم قصد تفسيره :انطلاقا من هذه التجارب و التحليلات يمكن استنتاج التفسير العلمي لمختلف هذه السلوكيات و ردود الأفعال ,و بناءا على نتائج هذه الاختبارات يمكننا تفسير سلوك المتعلم لمعرف الأسباب .
  • تقييم السلوك الانساني : من خلال اجراء اختبارات و تجارب تطبيقية و اعتماد احتمالات مبنية على دراسات نفسية معمقة مع الحرص على مبدأ الصدق و الحقيقة عند اجراء هذه التجارب .
  • توجيه و توقع سلوك المتعلم : يسعى علم النفس التربوي الى ضبط السلوكات و توجيهها عبر القيام بأنشطة لتنمية الدماغ و تنشيط الذاكرة .

وينبغي الاشارة أيضا الى كون علم النفس التربوي يهدف لتحققيق مسألتين مهمتين ينبني عليهما و هما :

  • أولهما يعتمد على تلقين الطلاب المعارف و المعلومات الضرورية بخصوص الموضوع المراد دراسته نظريا .
  • المسألة الثانية فتخص التطبيق العملي في الواقع للمكتسبات النظرية و تصحيح الأخطاء المرتكبة ان وجدت.
  • قصد تجاوزها و بلوغ الاهداف المسطرة .

مواضيع قد تهمك :

تحميل كتاب ماقل ودل في علوم التربية والديداكتيك

أهمية نظريات و أساليب التدريس الحديثة في تتطور التعلم

أنواع نظريات التعلم الحديثة و علاقتها بالتعلم

التخطيط الديداكتيكي مفهومه أهميته شروطه وضوابطه

5-مكونات علم النفس التربوي :

يرتكز علم النفس التربوي على مجموعة من المكونات من أهمها نذكر :

  • دراسة سلوك الأفراد :يمكن فهم مشاعر الشخص وأحاسيسه -الفرح -الحزن -الغضب انطلاقا من تعابير وجهه ,وطريقة تكلمه و نبرة صوته ومختلف تصرفاته ازاء أفعال معينة و بالتالي فهم سلوكه وتوقع تصرفاته .
  • الدراسة التجريبية العلمية :تتجلى أساسا في الوصل بين ماهو نظري المعارف و المعلومات القبلية المحيطة بالموضوع المراد دراسته و ماهو تطبيقي اي التطبيق الفعلي -العملي لتلك النظريات على نفس الموضوع في الواقع ,و الاستنتاج و التحليل بناء على النتائج المحصل عليها .
  • دراسة عملية التعليم و التعلم : ترتكز عملية التعليم في بدايتها على فعل التعلم .منذ الصغر يتعلم الفد مجموعة من الأشياء و التصرفات المكتسبةو بعضها فطرية و احيانا من المحيط .غير ان عملية التعليم تقوم بدور الموجه لفعل التعلم .
  • دراسة المواقف التربوية التعليمية :وذلك من خلال دراسة تصرفات الطلاب داخل الصفوف الدراسية و تفسير ردود أفعالهم اتجاه مواقف معينة داخل المؤسسات التربوية و تفاعلهم مع الأطر التربوية .

6-مكانة علم النفس التربوي :

انطلاقا مما سبق فان المكانة المهمة التي يحظى بها علم النفس التربوي تتجلى من خلال :

-اعتماد خطة محكمة للمساهمة في تسهيل يسر العملية التعليمية و محاولة ايجاد الحلول لها .

-التعرف على مختلف العقبات و العراقيل التي تواجه سير العملية التعليمية و ايجاد الحلول المناسبة لها .

-ابتكار سبل و اليات جديدة وممتعة ومفيذة ,و الابداع في الأنشطة المساعدة في العملية التعليمية صمانا لنجاحها .

7-مشاكل و اكراهات العملية التعليمية التربوية و الحلول المناسبة لمواجهتها:

من المهم و الضروري الحرص على البحث لايجاد الحلول الجذرية و المناسبة لمختلف الصعوبات التي تعترض عملية التعليم التربوي .

كباقي المجالات فان المدرس يواجه مجموعة من الصعوبات التي تحول دون تحقيق النتائج المرجوة و تأدية عمله على أكمل وجه .ومن بين هذه المشاكل يمكننا ان نذكر :

-تنويع الأساليب التعليمية /أساليب التدريس :على المدرس الناجح الحرص على تنويع أساليب و طرق التعلم التي يعتمدها داخل الفصل بناءا على خصوصيات كل مادة دراسية .وذلك لتجنب الضجر و الملل الذي يشعر به المتعلمون داخل الفصل الدراسي .

-الافتقار الى الأهداف :على المدرس او المعلم الحرص على تحديد و تسطير الأهداف المنتظرة من العملية التعليمية و توضيحها للطلاب لتسهيل البلوغ الى النتائج المرجوة .

-غياب التقييم العملي : للتأكد من مدى نجاعة الطرق المتبعة في التعليم على المدرس القيام بتقييم العمليت التعليمية باستمرار .

-حسن اختيار المنهج المتبع : على المدرس تنويع المنهج المتبع في التدريس لضمان ايجاد الطريقة الملائمة لانتباه الطلاب و ايصال المعلومة بالشكل الصحيح وتجنب الالتباس.

–اختلاف القدرات العقلية لدى الطلاب او المتعلمين : تختلف القدرات العقلية من شخص لاخر .لدى يجب على المدرس الحرص على تقييم اداء المتعلمين حسب قدراتهم الفردية و محاولة التقريب فيما بينهم و مساعدتهم على تجاوز هذا الاختلاف .وتسهيل اندماجهم و انسجامهم جميعا لبلوغ الاهداف المسطرة بنجاح .

علم النفس التربوي – الوحدة 1 : الموضوعات والأهمية

شاهد أيضاً

الامتحان الكتابي لمباراة الأمن 2022-QCM

الامتحان الكتابي لمباراة الأمن 2022-QCM السلام عليكم ورحمة الله اليكم الامتحان الكتابي لمباريات الأمن الوطني …

النظام الأساسي للتعليم يدمج “أطر الأكاديميات” ويضيف منحة “الشهر 13” بشروط

النظام الأساسي للتعليم يدمج “أطر الأكاديميات” ويضيف منحة “الشهر 13” بشروط     اجتمعت لجان …

مذكرة برمجة الأنشطة الرياضية المدرسية للموسم الدراسي 2022-2023

مذكرة رقم 22-066 بتاريخ 23 شتنبر 2022 في شأن برمجة الأنشطة الرياضية المدرسية للموسم الدراسي …

دليل التدريس وفق مقاربة التخصص بالسلك الابتدائي 2022-2023:

دليل التدريس وفق مقاربة التخصص بالسلك الابتدائي 2022-2023: السلام عليكم ورحمة الله : أَعْلَنَتْ وِزَارَة …

ملف شامل الاستعداد والتحضير لمباراة أطر الدعم الإداري والتربوي والاجتماعي 2022-2023

ملف شامل الاستعداد والتحضير لمباراة أطر الدعم الإداري والتربوي والاجتماعي 2022-2023 السلام عليكم ورحمة الله …

عدة الاستعداد لمباراة أطر الدعم الاداري و التربوي و الاجتماعي 2022-2023 مع امتحانات سابقة مع التصحيح

عدة الاستعداد لمباراة أطر الدعم الاداري و التربوي و الاجتماعي -2023-2022 السلام عليكم ورحمة الله …

تحميل استدعاء مباراة الأمن الوطني الشرطة concours.dgsn.gov.ma 2022

concours.dgsn.gov.ma 2022 تحميل استدعاء مباراة الأمن الوطني الشرطة Convocation Concours DGSN Police 2022 (5856 Postes) …

تحميل مجزوءات تكوين أطر الادارة التربوية pdf -2022-2023

ملخصات مجزوءات تكوين أطر الادارة التربوية pdf -2022-2023 السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته : …